不过，让人没想到的是，吴勇曾经指导过的学生的毕业论文被神通广大的网友们给挖了出来。

不过这件事也给广大老师、家长们提了个醒，在开展教学或者陪孩子阅读之前，多个心，提前辨别出有害信息，避免误导孩子。

对于吴勇学生提出的这两点，其中第一点笔者并不认可，毕竟教材对于学生们而言至关重要，通过教材，我们不仅让学生们从中学到知识，还需要培养学生形成正确的人生观、价值观，所以在设计教材插图时考虑政治、经济和文化因素很有必要，也理应如此。

比较有意思的是，论文的题目叫作《人教社小学数学教材插图设计探究》。而此次引发争议的教材恰好就是人教社小学数学教材。不得不感叹吴勇学生的“先见之明”啊。

比如，我们在备受争议的小学数学教材中看到的部分插图就确实有点那个意思，比如刻意凸显小男生的生理特征，比如孩子带的耳机、穿的衣服上有“星条旗”，比如卡通飞机上写着“特殊数字”。

不过对于第二点，笔者还是比较认同。当教材的插图长时间都是某家出版社负责设计，就会导致那家出版社没有危机感，心想着反正都是我设计，那么设计质量的好坏就没那么重要了，在审核的时候也不是那么严格。

但是，小学数学教材的受众是全中国的小学生，吴勇作为插图设计师，不能拿教材做实验，更不能拿孩子们的未来去赌，要知道不良插图对孩子的影响是潜移默化的，有可能在未来的某个时刻影响到孩子的重要决策，也可能影响到孩子们价值观的形成。

相信，所有之前看过这个版本小学数学教材插图的人们心中都有一个感受，那就是这种风格的插图实在是太诡异了。

今日话题：你认为吴勇学生的论文想要表达什么？

而通过吴勇学生的论文，我们不禁好奇，吴勇之所以如此设计小学数学插图，难道就是为了别具一格，为了不受政治、经济和文化的约束吗？

小学数学教材插图引争议

如果不是网友们齐心协力地接力曝光，或许人教版小学数学的问题插图还不会这么快被更多的人熟知，更不可能如此高效率地在今年秋季学期之前要求完成替换。

比如，吴勇学生就表示人教社的插图和美国、日本的小学教材插图存在较大的差距。而造成这种差距的原因是因为“制度”。

比如人物形象看着不像正常人，不论是嘴角、眼睛、额头、表情都不是那么自然，看的时间越久，内心的疑惑就越多。按道理说，作为清华美院毕业的国内知名设计师，吴勇不至于会设计出这种风格的插图来。

但是如果引入多家出版社共同竞争，那么要想从中脱颖而出，就得拿出更有说服力的设计作品，就得保证设计质量，精雕细琢，最终将优秀的插图设计作品呈现在学生面前。

不过这篇论文似乎并非是对人教社进行赞美，相反，论文中指出了人教社教材插图的不足之处。

对此，吴勇学生提出了两点。一是我国小学教材插图会考虑政治、经济和文化上的限制。二是美国和日本的教材插图是多家出版社共同竞争，有竞争就会有压力，就会更加竭尽全力地去设计好的教材插图。

但事实胜于雄辩，最终呈现在大家面前的插图确实就是那个样子，所以大家都想要听到一个合理的解释，想知道设计者当初为什么要以这种风格绘制插图，是无意为之，还是刻意的呢？

如今随着教育部成立调查组对此事展开调查，最终的结论也只有等待调查结束之后才能知晓了。

随着小学数学插图问题被曝光后，作为设计者的吴勇却仿佛人间蒸发一般，并没有通过任何方式进行回应。

如今，小学数学教材插图替换已经排上了日程，只需要等到秋季学期开学，孩子们就能用上最新的教材。