一个

意大利儿童教育家蒙台梭利说，2-6岁是孩子一生中最重要的“数学敏感期”。这个时期是培养孩子数学思维的最佳时期。

1岁零10个月左右掌握初等数概念的关键期，大概相当于让孩子从会说话开始算简单的数，比如从1数到10。

2岁半左右是孩子数数能力发展的关键时期。也就是说，这个时期的孩子可以数出更多的数字，比如几十到几十，几百到几百，也能掌握这些数字的规律。

然而，我的孩子在他两岁之前不会说话，他甚至想要一些东西。他用“啊”代替了他想表达的。看到老师写的，我真觉得我的孩子这么大了，不会说话，他怎么数？也许你以后学不好数学。

我很着急，因为我邻居家的小女孩在一个半月大的时候就会说得流利而清晰。从1数到10一点都不难，她比他小6个多月。没想到的是，我的孩子在两岁后的一天突然会说话了，而且说话很多，而且说得很流利。

原来他虽然没有说话，却一直在听。他从大人的话中知道了各种各样的事情，也知道家里的亲戚朋友，包括怎么称呼他们，他都记在了心里。

所以，如果有些男孩说话晚了，父母不应该太着急看他是否能理解你的意思。大多数情况下，这样的孩子在观察、思考和学习。他们不是一些父母担心的语言障碍。

两个

抚养孩子就是一次又一次的升级和打怪。当他的演讲问题解决后，我发现他对数字并不敏感。不管你怎么教他10个阿拉伯数字，他都记不住。看到别人家的孩子有的能数过一百，我又开始着急了。

虽然很着急，但我并没有强迫孩子们数数，而是每天带他们去玩。我认为学习来自生活。在生活中找到它，让他更容易理解和接受。

我先带他上下楼梯，他走得很慢，他每次走我都数，他在我后面数。我买包子的时候，还让他数了数。吃饼干的时候，我还让他一一数数。我没有刻意让他数，但是这样，我让他觉得数数只是在玩游戏，很自然。

大约一个月后，他自己有时会自己算数。从1岁到10岁，那年他三岁半。

孩子不能和孩子相提并论。网上有一个很厉害的小男孩。他今年三岁半。他可以用笼子里的鸡和兔子来解决复杂的数学问题。我的孩子在那个年龄刚刚学会了数数。从 1 到 10。

后来经常让他看一些关于数学启蒙的短篇小说，比如儿童蓝猫数学等等。他饶有兴趣地聆听和观看。 5 岁以后，他有时会被要求玩简单的数独游戏。据说可以锻炼孩子的思维。为他打了半年，他没兴趣。我不觉得这有用。

所以我为他注册了一门专门训练数学快速计算的课程。我已经接受了近两年的数学培训。这段时间，加上学校老师的指导，他的思维和视野似乎都开阔了，数学成绩就像挂了一样，每次考试都考得不错。

三个

我没有放过这个，因为老师曾经说过，小学低年级的成绩代表不了多少，只有中高年级的好成绩才对未来有好处。听了老师的话，我还是很担心很茫然，因为如何引导孩子学好，我不知道该怎么办。现在的好成绩是昙花一现吗？

为了找到解决办法，我在网上搜索了各种适合他的数学课，搜索了一些数学书籍，特别是孩子们可以接受并且容易学习的东西，比如数学童话。

一方面找了这些参考书，另一方面加强了他学习习惯的培养。对于培养学习习惯，这个方法确实有效。就是让他先看书，按照单位从头开始读新的数学书。读完一个单元，他会随机挑几道题来做，看看有没有。问题是什么。

读完一个单元后，让他解释一下大致情况。不懂的我会解释，但研究不深入。毕竟有老师会在课堂上讲话。后来看到跟费曼的学习方法很像，后来才知道。

此方法适用于所有学生，包括成人学习，非常有效。

四个

我从孩子们的数学学习经历中总结了几点：

1.如果您遇到问题，请不要担心。解决办法总是比困难多。积极寻找解决方案需要父母多看书，多学。有些孩子可能启蒙晚，需要父母或老师的启发，但更多时候是受到父母的启发。

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