高中生物的课堂教学中,通过建模教学,不仅可以使教师准确地了解到学生对细微物体、抽象概念、发生过程的具体理解情况,而且还能准确纠正学生在学习时出现的理解偏差,以促使学生更准确地掌握相关知识,了解到生物学的规律。基于此,文章主要对建模教学在高中生物的教学意义进行分析,并提出相应的应用策略,以促使学生实现高效学习。

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